Педагогическое исследование познавательных процессов детей в возрасте 4-5 лет

Введение

Познание – это процесс, в ходе которого человек получает информацию об окружающем мире, о свойствах и связях предметов и вещей этого мира, о себе и о других людях. Познавательная деятельность настолько же важна, насколько и естественна для человека, поскольку составляет неотъемлемую часть его существования.
Развитие познавательных процессов является важной задачей умственного воспитания ребенка. К этим процессам традиционно относят «ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, развитие речи».
Изучение этих процессов не может идти исключительно в теоретическом плане. Очень многое в познавательной деятельности ребенка зависит от его личностных характеристик. Исследование и уточнение этих характеристик имеет практическое значение, которое трудно переоценить.
Именно поэтому тема данной работы является актуальной, не нуждаясь в многословных обоснованиях. Существуют различные методики, позволяющие изучать познавательные процессы дошкольников с тем, чтобы способствовать их развитию. Целью нашего исследования является анализ этих методик и возможностей их применения в практике дошкольных учреждений. В соответствии с этой целью перед нами стоят следующие задачи:
- охарактеризовать особенности познавательной деятельности детей в возрасте 4-5 лет.
- дать краткую характеристику нескольких методик психолого-педагогического обследования познавательных процессов
- привести пример обследования по одной из методик
В качестве теоретических источников нами использовались работы Л.С. Выготского, Л.А. Венгера, А.В. Запорожца; учебные пособия таких авторов, как В.И. Ядэшко, В.И. Логинова и П.Г. Саморукова и др.