Выдержка из дипломной работы, по теме: Адаптация к условиям дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) детей младшего дошкольного возраста - несет исключительно ознакомительное назначение и может отличатся от имеющейся в наличии. Рекомендуем скачать краткую - версию для получения более полного представления о предлагаемой курсовой работе.
Введение
Исследования последних лет доказывают, что изменение форм внешней активности дошкольников, связанное с повсеместным внедрением раннего обучения, возрастанием информационного потока, недостаточным использованием возможностей сюжетно-ролевой игры, внеситуативно-личностного общения, свободной творческой деятельности, механизмов межпоколенного взаимодействия на этапе дошкольного детства приводит к ухудшению физического, психического, психологического здоровья детей и их дезадаптации.
Одна из главных задач ДОУ — формирование у ребенка потребности самостоятельно заботиться о своем здоровье, сохранение здоровья ребенка в процессе его социализации. Говоря о здоровье мы используем определение, которое предлагает Всемирная организация здравоохранения — «состояние полного физического, психического и социального благополучия». Здоровье, по определению Г. Сигереста, «не означает просто отсутствия болезней: это не что положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека» . В ДОУ педагоги выстраивают образовательный процесс с учетом интересов, желаний, потребностей детей.
Большое внимание коллектив уделяет формированию у ребят навыков эффективной социальной адаптации (умение общаться со сверстниками и старшими, преодолевать негативные эмоциональные состояния и т. д.), воспитанию у детей мотивации здорового образа жизни, формированию представления о собственном теле, понимания его красоты и совершенства, осознанию важности заботливого отношения к своему организму.
Педагоги считают, что главное в их работе — верить в успех дела. творить добро, излучать любовь, видеть красоту, искать истину.
Взрослые создают условия для развития у детей потребностей и способностей к:
- самопознанию («Узнай себя»);
- Самоопределению («Выбирай себя»);
- самореализации («Проявляй себя»);
- саморегуляции («Контролируй себя»);
- совместной деятельности с другими детьми («Действуй совместно»).
Актуальность данной курсовой работы обусловлена все большим осложнением процессов адаптации детей в ДОУ, что объясняется усложнением образовательных программ дошкольных учреждений, повышенными требованиями к детям.
Цель курсовой работы: изучить адаптацию детей младшего дошкольного возраста к условиям Дошкольного образовательного учреждения.
Для достижения данной цели мы ставим перед собой следующие задачи:
1. Анализ имеющейся литературы, как отечественных, так и зарубежных авторов;
2. Выявление механизмов и факторов влияющих на процессы адаптации;
3. проследить адаптацию детей к условиям ДОУ;
4. Рассмотрим критерии успешной адаптации, сделать выводы
Гипотеза исследования:
Дети из больших семей, с большим опытом общения, как со сверстниками так и с взрослыми адаптируются к условиям ДОУ быстрее и менее болезненно.