Развитие у старших дошкольников познавательного интереса к творческой деятельности человека (на примере произведений К.И.Чуковского)

Курсовая практика по теме Развитие у старших дошкольников познавательного интереса к творческой деятельности человека (на примере произведений К.И.Чуковского)

Скачать демоверсию

Тема работы:

Развитие у старших дошкольников познавательного интереса к творческой деятельности человека (на примере произведений К.И.Чуковского)

Рубрика:

Курсовая аттестационная работа   →  Психология

Количество страниц:

28 стр.

Архив за:

2005 г.

Месяц защиты:

авг

Статус:

Успешно

Стоимость:

1200 руб.

Содержание:

Содержание

Введение 3
Глава 1. Структура познавательной деятельности человека 6
Глава 2. Познавательная сфера дошкольника 11
Глава 3. Развитие у дошкольников познавательного интереса 16
Глава 4. Методика развития у старших дошкольников
познавательного интереса к творческой деятельности человека
на примере стихотворения К.И.Чуковского "Айболит" 22
Заключение 26
Список использованной литературы 28

Выдержка:

Выдержка из дипломной работы, по теме: Развитие у старших дошкольников познавательного интереса к творческой деятельности человека (на примере произведений К.И.Чуковского) - несет исключительно ознакомительное назначение и может отличатся от имеющейся в наличии. Рекомендуем скачать краткую - версию для получения более полного представления о предлагаемой курсовой работе.


Введение

В настоящее время перед образованием встает задача воспитать не только творческого, всесторонне развитого человека, но и гибко ориентирующегося в постоянно меняющейся действительности, готового осваивать принципиально новые области и виды деятельности. В связи с этим особое место занимает проблема изучения и развития познавательной активности. Психологу, работающему в образовании, необходимо свободно владеть инструментарием, позволяющим оценить познавательную активность детей и способствовать ее развитию.
Познавательная активность развивается из потребности в новых впечатлениях, которая присуща каждому человеку от рождения. В дошкольном возрасте на основе этой потребности, в процессе развития ориентировочно-исследовательской деятельности, у ребенка формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового.
Отечественные исследователи проблем познания (Д.Б. Богоявленская, Д.Б. Годовикова, Т.М. Землянухина, Т.А. Куликова, А.В. Петровский, Г.И. Щукина и др.), считают, что познавательная активность является одним из важных качеств, характеризующих психическое развитие дошкольника. Познавательная активность, сформированная в период дошкольного детства, является важной движущей силой познавательного развития ребенка. В качестве факторов, влияющих на формирование познавательной активности ребенка, авторы, исследовавшие эту проблему, выделяли общение (Д.Б. Годовикова, Т.М. Землянухина, М.И. Лисина, Т.А. Серебрякова, и др.), потребность в новых впечатлениях (Л.И. Божович), общий уровень развития активности (Н.С. Лейтес, В.Д. Небылицин и др.).
Во многих исследованиях развитие познавательных интересов связывается с наблюдательностью, памятью, вниманием, любознательностью и т.д., то есть интерес предстает как синтез сложных личностных процессов (Л.И. Божович, Н.Д Купарадзе, В.Г.Леонтьев, А.А Люблинская, М.И. Махмутов, Н.Г. Морозова, И.Ф. Мягков, А.В. Петровский, Н.К. Постникова, М.С. Роговин, К.М. Рамонова и др.).
Конкретизируя и одновременно углубляя проблему, ученые анализируют уровни и проявления становления интереса (В.В. Давыдов, А.К. Дусавицкий, Н.Н. Костюков, А.К. Маркова, Н.Г. Морозова, В.В. Репкин, П.Г. Сирбиладзе, Г.И. Щукина и др.), условия и факторы, влияющие на становление и развитие познавательных интересов (А.К. Абдуллаев, А.Д. Алферов, Ю.К. Бабанский, А.А. Бодалев, Д.Н. Большаков, Т.А. Куликова, Т.А. Матис, В.Ф. Моргун, Г.М. Шемякина и др.).
Старшими дошкольниками принято считать 5-летних детей. В настоящее время этот возраст считается последней, старшей ступенью дошкольного периода развития. Известно, что многие дети уже в 6 лет переступают порог школы. В этой связи чрезвычайно важно определить уровень и особенности развития ребенка именно на этом этапе возрастного развития, когда уже складываются многие познавательные способности и личностные особенности ребенка, которые еще не являются жестко фиксированными и завершенными. Именно поэтому внимание к особенностям развития познавательных способностей в 5-летнем возрасте может способствовать более эффективной и целенаправленной психолого-педагогической работе как в дошкольном учреждении, так и в семье.
В научной психологической литературе неоднократно отмечались существенные изменения в психическом развитии 5-летнего ребенка. По словам Л.С. Выготского, в этом возрасте мы имеем дело с совершенно новыми отношениями, которые возникают между мышлением и действием . В общих чертах суть этих изменений можно определить как становление внутренней психической жизни, внутреннего плана действия, который определяет внешнее поведение ребенка. Начинают преобладать «действия от мысли, а не от вещи». Эти изменения находят свое отражение во всех сферах психического развития ребенка коммуникативной, познавательной, волевой и мотивационной.
В сфере общения ребенка со взрослым на первый план выходят внеситуативные формы общения – познавательная и личностная. Взрослый выступает перед ребенком в новом качестве как источник новых знаний, способный разрешить его сомнения и ответить на его вопросы. Главным общения служит речь, поскольку только она позволяет выйти за пределы ситуации и осуществить внеситуативное общение.
Настоящая работа посвящена проблеме развития познавательных способностей старших дошкольников.
Цель работы – дать описание механизмов и предложить методику развития у старших дошкольников познавательного интереса к творческой деятельности человека на примере произведений К.И. Чуковского.
Предмет исследования – познавательные интересы старших дошкольников.
Объект исследования – дети старшего дошкольного возраста (5 лет)
Методологическую основу исследования составили положения об определяющей роли познания в формировании личности, идеи системного, гуманистического, культурологического подходов к развитию и преобразованию познавательной деятельности
Источниковой базой курсовой работы стали разработки, исследующие проблему формирования и развития познавательных интересов как обязательного фактора целостного процесса личностного становления (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.В. Мудрик, Н.Н. Поддьяков).

Хотите узнать стоимость услуги по написанию курсовой работы по ВАШЕМУ заданию? Тогда смело, жмите сюда...

В базе творческих работ, которые можно найти на Незачетов.НЕТ находятся только разработанные НАШИМИ авторами - эксклюзивные курсовые работы, которые были выполнены под заказ в прошлом. Мы продаем только те, которые прошли все стадии включая защиту и в результате получена положительная оценка "4" или "5".

На нашем проекте также есть возможность заказать эксклюзивную работу по данной теме или любой другой. На эксклюзивную работу уже, распространяются бесплатные доработки и все сопутствующие гарантии. И самое главное - гарантировано, что учебная работа будет написана именно для Вас.

Для оформления заказа на эксклюзивную разработку заполните форму>>