Курсовая теория по теме аудиовизуальный метод в вводно-фонетическом курсе РКИ (русского языка как иностранного)

Курсовая теория по теме аудиовизуальный метод в вводно-фонетическом курсе РКИ (русского языка как иностранного)

Скачать демоверсию

Тема работы:

аудиовизуальный метод в вводно-фонетическом курсе РКИ (русского языка как иностранного)

Рубрика:

Курсовая теория   →  Педагогика

Количество страниц:

33 стр.

Год сдачи:

2009 г.

Содержание:

Содержание

Введение………………………………………………………………………… .3
Глава 1. Роль и место аудиовизуального метода в методике преподавания РКИ ………………………………………………………………………………..6
1.1. Теоретические основы метода……………………………….................6
1.2. Основные характеристики аудиовизуального метода ……………….....9
Глава 2. Изучение фонетики в курсе РКИ…………………………………… 18
2.1. Значимость изучения фонетики в иноязычной аудитории ……………18
2.2. Использование аудиовизуального метода в вводно-фонетическом курсе РКИ …………………………………………………………………………….23
Заключение…………………………………………………………………….. 30
Список литературы…………………………………………………………… 32

Выдержка:

Введение

Овладение иноязычной речью в настоящее время является одной из актуальнейших задач образования. Изучение языков приобретает глобальный характер, а обучение многочисленных иностранных групп, требует поиска таких форм, методов и средств обучения, которые позволили бы наиболее полно реализовать природные способности обучаемых, развивать их, давать им глубокие знания.
Главным принципом в достижении такой педагогической задачи становится проблема целенаправленного выбора и осуществления стратегии и технологии индивидуализации обучения.
В связи с этим можно говорить об актуальности проблемы, положенной в основу нашей курсовой работы на тему «Аудиовизуальный метод в вводно-фонетическом курсе РКИ (русского языка как иностранного)». Актуальность избранной темы предопределяется прежде всего ее новизной и современностью.
Целью работы является анализ аудиовизуального метода в вводно-фонетическом курсе РКИ.
Глава 1. Роль и место аудиовизуального метода в методике преподавания РКИ

1.1. Теоретические основы метода

Термин «методика» многозначен. Методика – это:
1) технология обучения, совокупность способов управления учебным процессом;
2) наука, теория обучения предмету;
3) учебный предмет в вузе.
Методика обучения РКИ – это наука, исследующая цели, содержание, методы, принципы и средства обучения, а также способы учения и воспитания учащихся на материале русского языка.
Предмет методики – учебный процесс. Компоненты учебного процесса: ученик, предмет, учитель. Методика занимается оценкой частотного и употребительного не только в лексике, но и в грамматике. Она оценивает элементы с точки зрения их простоты/сложности.
Методика – самостоятельная педагогическая наука, имеющая свои закономерности и свои методы исследования. Объект методики – закономерности обучения языку как средству общения. В процессе занятий учащиеся овладевают иностранными языками как средством общения, в их сознании формируется представление о системе изучаемого языка.
Глава 2. Изучение фонетики в курсе РКИ


2.1. Значимость изучения фонетики в иноязычной аудитории

Фонетика – один из аспектов лингвистической компетенции учащихся, требующих особого внимания на начальном этапе обучения. Обучение фонетике предполагает овладение учащимися теоретическими знаниями и практическими навыками, терминологической базой, необходимыми в дальнейшем при обучении всем видам речевой деятельности – аудированию, говорению, чтению и письму. Поэтому вводно-фонетический курс обычно предваряет системное изучение русского языка и закладывает базу для изучения языка, особенно в среде носителей. Корректировочные и сопроводительные курсы фонетики предлагаются учащимся, уже владеющим определенной лексической базой и знаниями в области грамматики, и способствуют исправлению акцентологических ошибок и систематизации знаний и навыков в сфере фонетики.
Это традиционный подход к обучению фонетике русского языка, сложившийся за десятилетия работы кафедр русского языка как иностранного в вузах России, использующий результат лингводидактических исследований, практический опыт работы, материалы учебно-методических пособий и методы контроля государственной системы тестирования граждан зарубежных стран по русскому языку.
Заключение

В курсовой работе на тему «Аудиовизуальный метод в вводно-фонетическом курсе РКИ (русского языка как иностранного)» нами был проанализирован комплекс проблем, связанных с особенностями применения аудиовизуального метода в вводно-фонетическом курсе РКИ.
Кроме того, в курсовой работе была проанализирована значимость изучения фонетики в иноязычной аудитории.
В ходе работы нами были сделаны следующие выводы.
Язык - это средство общения, речь - это деятельность общения. Иностранец, изучающий русский язык, должен не только знать, как устроен язык, но и практически владеть языком, то есть знать, как он действует. В связи с этим предлагается множество методов обучения фонетической стороне речи и среди них – аудиовизуальный метод, который можно использовать в вводно-фонетическом курсе РКИ.

У нас вы можете заказать, без посредников, дипломную, курсовую или любую другую работу по теме аудиовизуальный метод в вводно-фонетическом курсе РКИ (русского языка как иностранного), учебная работа будет написана нашим штатным автором, проверена на антиплагиат и вы ее без проблем сдадите на хорошую оценку.

В базе творческих работ, которые можно найти на Незачетов.НЕТ находятся только разработанные НАШИМИ авторами - эксклюзивные работы, которые были выполнены под заказ в прошлом. Мы продаем только те, которые прошли все стадии включая защиту и в результате получена положительная оценка "4" или "5".

На нашем проекте также есть возможность заказать эксклюзивную работу по данной теме или любой другой. На эксклюзивную работу уже, распространяются бесплатные доработки и все сопутствующие гарантии. И самое главное - гарантировано, что учебная работа будет написана именно для Вас.

Для оформления заказа на эксклюзивную разработку заполните форму>>