Западно - европейская модель социальной работы. Отечественная модель социальной помощи

Западноевропейская модель социальной работы складывалась в тече-ние длительного исторического периода и прошла путь от античной модели филантропической помощи до современного психосоциального подхода к проблемам нуждающихся; степень участия государства в осуществлении со-циальной работы также была различной.
На современном этапе теоретические модели социальной работы стро-ятся на трех основных подходах, имеющих в своей основе ту или иную науч-ную дисциплину: социологию, психология (или психотерапию) и педагогику.
Соответственно теоретические подходы к построению модели социальной работы можно разделить на психолого-ориентированные, социолого-ориентированные и комплексно-ориентированные.
Основу психолого-ориентированного подхода составляет познание за-кономерностей и психологического развития, и статуса человека в обществе. При этом выделяется несколько видов моделей организации социальной ра-боты, например, проблемно-ориентированная, функциональная, кризис-инвертная и др.
Одной из основ психолого-ориентированных моделей является психо-анализ. Главная идея таких моделей – работа с прошлым опытом человека, который уходит корнями в детство и юность и часто не осознается. Эта идея выражается понятием «предметные связи» или «связи жизненного опыта». Целостность человека в рамках этой теории видится в его традиционной опо-ре на свой жизненный опыт, а также, насколько гармонично он преодолевает конфликт своего прошлого опыта с настоящим, с решением текущих про-блем. Объектом познания для социального работника является клиент, имеющий проблемы.
Другой концептуальной основой организации социальной работы в рамках психолого-ориентированного подхода является бихевиористский или бихевиорально-когнитивный подход. Основная его идея – поведение челове-ка в его существенных чертах определяется воздействием окружающей сре-ды, которая контролирует его посредством различного рода стимулов. Цело-стное видение человека здесь определяется в значительной мере осмыслени-ем его способности адекватно реагировать на одни и те же стимулы, сохраняя устойчивость поведения в изменяющейся ситуации. Поэтому основным по-нятием данного подхода является «социальное обучение», основу которого составляет процесс копирования культурных стандартов образа жизни, куль-туры поведения. Объектом является клиент, чьи паттерны поведения расхо-дятся с общепринятой моделью или являются дисгармонирующим фактором его жизни.