Контрольная работа по методике преподавания литературы

Из учебника по литературе для 5 класса под ред. Т.Ф. Курдюмовой

Ласточки пропали,
А вчера зарей
Все грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой.
С вечера не спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью вьюга злится
Да стучит в окно.
Лучше б снег да вьюгу
Встретить грудью рад.
Словно как с испугу,
Раскричавшись, к югу
Журавли летят.
Выйдешь- поневоле
Тяжело, хоть плачь!
Смотришь – через поле
Перекати-поле
Прыгает как мяч.
А.Фет (1854)


1. Афанасий Фет снискал славу в самом «музыкальном» роде словесного творчества - лирике ; это – высокое и очень трудное искусство. Лирический поэт как художник слова имеет дело с особенным материалом, который можно назвать «звукосмыслом». Все слова человеческой речи – это океан звуков, это великая и таинственная стихия «музыки речи», над которой властен только лирический поэт: чем глубже он изведал тайны этой музыки, тем больше мощь, тем неотразимее магия сотканного им «смыслового созвучия, каким является лирическое стихотворение. Вслушаемся в эту музыку и почувствуем дыхание осени, которое испытал сам поэт.
2.На базе данного текста возможно сформировать знания о художественных особенностях и законах поэтического текста, познакомить с литературоведческими понятиями: автор, лирический герой, тема произведения, идея произведения, троп, метафора, сравнение, синекдоха.
Процесс восприятия художественного произведения должен способствовать творческому росту учащихся, стремлению к созиданию. Для этого необходимо внутреннее сопереживание. Для анализа художественного произведения требуется совокупность различных научных дисциплин и определенный уровень психологического развития школьника. Поэтому