Темперамент как фактор общения

Выдержка из дипломной работы, по теме: Темперамент как фактор общения - несет исключительно ознакомительное назначение и может отличатся от имеющейся в наличии. Рекомендуем скачать краткую - версию для получения более полного представления о предлагаемой курсовой работе.

Введение


Для развития человека важен каждый возраст. И все же подростковый возраст занимает особое место в психологии. Подростничество - это самый трудный в сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.
Главное содержание подросткового возраста доставляет его переход от детства к взрослой. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особен¬ности личности детей подросткового возраста. В процессе общения у подростков могут воз¬никать различные затруднения. Такие трудности в общении являются одной из сложных проблем в психологии.
Целью работы является темперамент , как фактор общения:
Объектом исследования в работе являются ученики 9 класса. Количество испытуемых - 14 человек.
Предметом исследования является уровень темперамента старших подростков.
Цель работы последовательно реализуется в задачах, а именно:
1. Рассмотреть теоретический обзор по проблеме причин, вызывающих трудности общения в подростковом возрасте.
2. Изучить и исследовать Экспериментальное психологическое изучение темперамента подростков с целью выявления причин, вызывающих затруднения в общении.
Методы исследования:
- изучение литературных источников;
- методики диагностики уровня темперамента испытуемых.
В качестве объекта исследования неслучайно выбраны ученики старшего подросткового возраста, т.к. они находятся на промежуточном этапе между переходом от подросткового возраста к юношескому, где центральным новообразованием становится самоопределение школьника. Актуальность данного исследования заключается в том, что оно направлено на выявление причин, вызывающих трудности в общении, что в свою очередь является важным фактором успешного перехода от подросткового возраста к юношескому.