Введение
Понятие воли в психологии определяется как сознательная регуляция человеком своей деятельности, направленная на преобразование внутренних и внешних изменений для достижения поставленных целей. Это высшая психическая функция, обеспечивающая выбор действий в конфликтных ситуациях, саморегуляция поведения, мотив и мобилизация ресурсов. Воля проявляется через способность к осознанному принятию решений, самоопределению и управляющему действию, противодействию импульсивным или шаблонным реакциям. Как указывал С.Л. Рубинштейн, «воля – это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков» [7].
………………………………………………….
1 Понятие воли в психологии
Воля представляет собой сложный психический процесс, который изучается в психологии с различных теоретических позиций. Ж. Годфруа в работе "Что такое психология" определяет волю как "сознательную регуляцию поведения, позволяющую преодолевать внутренние и внешние препятствия на пути к цели" [2]. Это определение подчеркивает активную, целенаправленную природу волевых процессов. С.Л. Рубинштейн в "Основах общей психологии" расширяет это понимание, рассматривая волю как высшую форму психической регуляции, основанную на осознании мотивов и целей деятельности. Он подчеркивает, что волевой акт всегда предполагает сознательный выбор и принятие ответственности за свои действия [7].
Л.С. Выготский рассматривал волю как социально обусловленную высшую психическую функцию, формирующуюся в процессе взаимодействия ребенка с окружающим миром. Ключевым фактором развития воли он считал речевое общение, посредством которого происходит переход от внешней регуляции поведения к внутреннему самоконтролю. Л.Ф. Обухова в "Возрастной психологии" прослеживает этапы формирования волевой регуляции [6]:
• В раннем детстве преобладают непроизвольные формы поведения;
• В дошкольном возрасте проявляется произвольность;
• В младшем школьном формируются основы волевой регуляции;
• В подростковом происходит становление сложных волевых качеств.
• ………………………………………………….
Список литературы
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию М., 1998
2. Годфруа Ж. Что такое психология 2тт.М., 1992
3. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999. – 356 с.
4. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2004. – 352 с.
5. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: Изд-во Моск. ун-та,1981. – 584 с.
6. Обухова Л.Ф. Возрастная психология М., 1998 с. 156-190
7. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2008. – 713 с.: Ил. – (Серия «Мастера психологии»).
8. Соколова Е.Е. Общая психология, М.: Academa, 2005
9. Фрейд З. Введение в психоанализ. – СПб.: Алетейя, 1999.