Курсовая теория по теме Теоретические константы взаимодействия учреждений дополнительного и общего образования как условие создания единого образовательного пространства. Параграф 1.3

1.3. Методический инструментарий процесса взаимодействия ор-ганизаций дополнительного и общего образования Методический инструментарий процесса взаимодействия организа-ций дополнительного и общего образования определяется ключевыми по-ложениями: • Социальная адаптация и интернализация личности. • Формирование субъектности личности. • Развитие социальных коммуникаций. Динамизм преобразований, происходящих в стране в последние годы, требует новых ориентиров при социализации подрастающего поколения в условиях новых социально-экономических отношений. Это, в свою очередь, ставит учреждения общего и дополнительного образования перед необхо-димостью вносить соответствующие коррективы в содержание, формы и ме-тодику воспитание детей . Изменения в возрастном и гендерном составе диктуют необходимость поиска новых методологических подходов, которые могут поднять уровень социального становления юношества в современных условиях через взаи-модействие образовательных учреждений. Методика взаимодействия организаций дополнительного и общего образования на этих стадиях должна соответствовать возрастным особенно-стям . Рассмотрение совместного общего и дополнительного образования как процесса социализации человека позволяет более многогранно показать социальное предназначение образования, расширить его структуру, выявить специфические направления и формы функционирования. Например, в ме-тодическую структуру могут быть включены такие социально значимые компоненты, как образование в семье, в трудовых коллективах. В процессе образования особое значение приобретает учет возрастных стадий социали-зации, а также индивидных, индивидуальных и личностных характеристик тех, кто участвует в этом процессе. … Список использованной литературы 1. Глотов М. Б. Социологический аспект непрерывного образования, 2014 // Киберленинка. URL Ки-берЛенинка: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskiy-aspekt-nepreryvnogo-obrazovaniya (дата обращения 11.11.2018) 2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005.- 354 с. 3. Лысикова Н.П. Социальные коммуникации в системе современно-го образования // СГУ. URL: https://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2013/07/15/lysikova_0.pdf (дата обращения 21.11.2018) 4. Маргиева З.Г., Джагаева Т.Е. Факторы, механизмы и критерии со-циализации личности в национально-образовательном простран-стве // Вектор науки Тольяттинского государственного университе-та. Серия: Педагогика, психология. 2014. № 2 (17). С. 142-145. 5. Сазыка Г.С. Субъектность личности как основание личностно ори-ентированных педагогических практик // Культура и время пере-мен. 2018. № 2 (21). С. 10.