ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное общество постоянно развивается, поэтому и система образования не может быть неизменной. Задачей современного обучения является не только обеспечение усвоения школьниками основной программы, но и формирование их познавательной деятельности. В рамках введения ФГОС НОО основной целью образования является не передача социального опыта и знаний, а развитие личности ученика [30]. В настоящее время общеобразовательная организация нуждается в обеспечении развития индивидуальных способностей и внимание к жизни каждого учащегося, внесение различных инновационных учебных планов, реализацию гуманного подхода к учащимся.
В соответствии со ФГОС НОО, познавательная деятельность детей – это одна из пяти областей образовательной программы школьного образования, предполагающая развитие интересов детей, познавательной мотивации и любознательности; развитие творческой активности и воображения; формирование познавательных действий, становление сознания; формирование первичных представлений о других людях, себе, объектах окружающего мира, о свойствах объектов окружающего мира; о праздниках и отечественных традициях, о планете Земля, о многообразии народов и стран мира, об особенностях ее природы.
.................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Познавательная деятельность: определение, содержание
Познание – это знакомство появившегося на свет человека с окружающей действительностью, освоение мира в эмоциональном плане.
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» описывается, что образование школьников должно быть направлено на развитие личностных, эстетических, нравственных, интеллектуальных и физических качеств, укрепление и сохранение здоровья детей школьного возраста, создание предпосылок учебной деятельности, формирование общей культуры. Один из основных принципов ФГОС НОО – это формирование познавательных действий и познавательных интересов ребенка в различной учебной деятельности [30].
Образовательная область познавательной деятельности подразумевает развитие познавательной мотивации и любознательности; воспитание познавательных действий, становление разума; развитие творческой активности и воображения. Формирование первых представлений о самом себе, о других людях, либо об объектах окружающего мира, их свойствах (числе, количестве, темпе, ритме, звучании, материале, размере, цвете, форме) и отношениях (причинах и следствиях, движении в покое, пространстве и времени, части в целом). Создание представлений о Земле, где родился ребенок, где живут и другие дети, и взрослые, о свойствах природы, о народах мира и странах [5].
..............
26.Половникова, Н. А. Исследование процесса формирования познавательной деятельности школьников в обучении [Текст]: дис. …д-ра пед. наук : 13.00.01 / Н. А. Половникова. – Казань, 1976. – 483 с.
27.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л.Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2011. – 712 с.
28.Скрипко, З.А Формирование универсальных учебных действий учащихся [Текст] / З.А. Скрипко, Н.Д. Артемова, В.Г Тютерев. // Вестник Томского университета. 2015. – С.121–127.
29.Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст]: учебник / Н.Ф. Талызина. – М. : Академия, 2008. – 288 с.
30.Федеральный государственный образовательный стандарт НОО – [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской ФедерацииURL: https://минобрнауки. РФ / документы/922 (дата обращения 14.12.2020).
31.Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст] / Г. И. Щукина. – М. : Просвещение, 2006. – 382 с.
32.Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте [Текст] / под ред. Д. И. Фельдштейна. М. : – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 414 c.
................