ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Многие люди, начиная изучать иностранный язык, сталкиваются с различного рода сложностями, многие из которых непосредственно связаны именно с изучением грамматики. Убежденность в том, что все трудности при овладении иностранным языком так или иначе сопряжены с грамматикой этого языка, является закономерной так как без ее изучения действительно невозможно освоить сам язык.
Вместе с тем, тем препятствия, которые возникают в связи с освоением грамматики, часто становятся значимым барьером, так как возникает ошибочное представление об отсутствии способностей к языку, а также о невозможности его изучения.
Безусловно, грамматика требует определенного понимания и отработки, однако она может быть освоена и более того, ее освоение в дальнейшем может позволить гораздо легче использовать язык в процессе коммуникации.
На сегодняшний день перед учителями и преподавателям иностранного языка стоит задача сделать грамматику более доступной, «живой» и понятной. С этой целью они обращаются к различным методическим пособиям, в которых предлагают разного рода методики по обучению грамматики иностранного языка (например, обучение грамматики по смешным историям, забавным картинкам, интересным упражнениям и т.п.). Такой подход позволяет, с одной стороны, повысить познавательный интерес обучающих, а, с другой стороны, сделать сам процесс изучения грамматики более простым и доступным практически для всех.
..............................
1. Роль изучения грамматики в обучении английскому языку в современной школе
В современной школе как много лет назад продолжает сохраняться и превалировать методика обучения грамматики, которая основана на объяснении грамматических явлений с их последующей отработкой (выполнение устных и письменных упражнений). Наряду с этим, как известно, современные образовательные стандарты по иностранному языку повышают планку требований к навыкам общения в устной и письменной форме, однако при этом недостаточно внимания уделяется обучению грамматики иностранного языка. Однако данный вопрос (вопрос обучения грамматики иностранного языка) непосредственно возникает тогда, когда существует необходимость подготовки учащихся к успешной сдаче ЕГЭ. Более того, сегодняшние школьники все чаще выбирают специальности, в которых знание иностранного языка является обязательным условием для успешного осуществления профессиональной деятельности (стоит отметить, что все чаще иностранный язык становится востребованным в различного рода профессиональной деятельности).
...............
5.Лисичкина Т.А., Плотникова Л.А., Сельментова Ю.В., Колосс Н.М. Использование инновационных технологий на уроках английского языка: Материалы НПК «Совершенствование качества обучения иностранному языку в контексте реализации концепции модернизации образования». – Казань: РИЦ «Школа», 2017. – 256 с.
6.Методики обучения иностранным языкам в средней школе / под ред. М.К. Колковой // Пособие для учителей, аспирантов и студентов. – СПб.: КАРО, 2015. – 223 с.
7.Опойкова О.Н. Коммуникативные приемы обучения грамматике // Иностранные языки в школе. – 2005. – №8. – С. 39-42.
8.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей. – М.: Просвещение, 2015. – 239 с.
9.Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. – Астрель. Хранитель, 2017. – 752с.
................